Človek nemôže existovať oddelene od spoločnosti, čo opäť dokázalo L.S. Vygotsky, v dôsledku čoho boli vyzdvihnuté najvyššie duševné funkcie človeka, ktoré majú osobitné črty a vytvárali sa v podmienkach socializácie. Na rozdiel od prirodzených funkcií realizovaných v spontánnej odozve je rozvoj vyšších duševných funkcií človeka možný len so spoločenskou interakciou.
Hlavné vyššie mentálne funkcie človeka
Ako už bolo spomenuté vyššie, Vygotsky predstavil pojem vyšších duševných funkcií, neskôr teóriu dokončili Luria AR, Leontiev AN, Galperinom P. a ďalšími predstaviteľmi Vygotskej školy. Vyššie funkcie sú procesy sociálneho pôvodu, svojvoľné v prírodnej regulácii, sprostredkované vo svojej štruktúre a systémovo navzájom spojené. Spoločnosť týchto funkcií je vyjadrená tým, že nie sú vrodené, ale sú vytvorené pod vplyvom kultúry (školy, rodiny atď.). Sprostredkovanie štruktúry naznačuje, že nástrojom implementácie sú kultúrne znaky. Najčastejšie sa to týka reči, ale vo všeobecnosti ide o myšlienku toho, čo sa v kultúre prijíma. Svojvoľná regulácia znamená, že človek dokáže vedome vedieť.
Vyššie mentálne funkcie sú: pamäť, reč , myslenie a vnímanie . Niektorí autori majú tendenciu odkazovať tu, vôľu, pozornosť, sociálne emócie a vnútorné pocity. Ale toto je kontroverzná otázka, pretože vyššia
Mentálne funkcie môžu byť porušené, vina za to je porážka rôznych častí mozgu. Je zaujímavé, že jedna a tá istá funkcia je porušená kvôli porážke rôznych zón mozgu, ale jej porušenie má inú povahu. Preto sa pri porušení vyšších mentálnych funkcií vykonáva diagnostika mozgu, pretože je nemožné diagnostikovať iba porušenie jednej alebo druhej funkcie.