Myšlienka a intelekt v psychológii sú pojmy, ktoré sú navzájom veľmi blízke vo svojej podstate a odrážajú rôzne stránky jedného všeobecného konceptu. Intelekt je schopnosť človeka realizovať myslenie. A myslenie je samotný proces vnímania, reakcie a porozumenia. A napriek tomu existuje rozdiel: myslenie je pre každého človeka zvláštne, ale intelekt nie je.
Myslenie človeka a intelektu
K dnešnému dňu neexistuje žiadna jednotná definícia slova inteligencia a každý špecialista má sklon popisovať ho s určitým rozdielom. Najobľúbenejšou definíciou inteligencie je schopnosť riešiť duševné úlohy.
V populárnom slávnom "kubickom" modeli D. Guildforda je inteligencia opísaná v troch kategóriách:
- obsah - o čom sme si mysleli;
- operácií - ako o tom premýšľame;
- výsledky - to, čo dostávame v dôsledku duševnej činnosti.
Z toho vidíme, že pomer myslenia a inteligencie je veľmi blízko, intelekt je postavený na schopnosti človeka premýšľať. A ak produktívne myslenie prináša výsledky, potom sa dá hovoriť o inteligencii.
Čo určuje vývoj inteligencie?
Ak neberieme do úvahy prípady, kedy narušenie myslenia a intelektu je dôsledkom traumy alebo choroby, za normálnych podmienok človek rozvíja intelekt z veku dieťaťa. Rýchlosť vývoja závisí od prirodzených faktorov, výchovy a prostredia, v ktorom rastú.
Pojem "vrodené faktory" zahŕňa dedičnosť, spôsob života matky počas tehotenstva (zlé návyky, stres, užívanie antibiotík atď.). To však určuje iba počiatočný potenciál a jeho ďalšia cesta určuje rozsah, v akom sa rozvinú základy intelektu v ňom. Dieťa, ktoré číta, analyzuje informácie, komunikuje s rozvinutými deťmi, môže rozvíjať intelekt viac než tí, ktorí vyrastajú v nepriaznivom prostredí.