Je dobre známe, že dnes je na svete zložitá ekologická situácia. Globálne otepľovanie, vymieranie zriedkavých živočíšnych druhov, zvýšené lesné požiare, hurikány a povodne spôsobujú, že sa ozýva alarm zo strany vedcov z oblasti životného prostredia na celom svete. Rozvoj civilizácie (urbanizácia, prosperujúci priemysel) viedol k nadmernému znečisteniu životného prostredia a jeho stav sa každý rok zhoršuje. Zároveň je hlavným problémom modernej spoločnosti neopatrný postoj ľudí k prírode, nedostatok základného ekologického vzdelania medzi obyvateľmi našej planéty.
Moderné vzdelávacie programy sa snažia dobehnúť a realizovať ekologické vzdelávanie žiakov. Rodičia a vychovávatelia by však mali vedieť, že rozhovory o ekológii by sa mali začať dávno pred školou. Vzdelanie ekologickej kultúry by malo byť zavedené už od detstva, takže ako školák dieťa už malo v tejto oblasti určité vedomosti.
Činnosti pre environmentálnu výchovu školopovinných detí
Prístup k environmentálnej výchove mladých a starších študentov je výrazne odlišný. Po prvé, rozdiel spočíva v metódach, ktorými učiteľ komunikuje informácie s jeho študentmi. Práca na environmentálnej výchove mladých školákov by sa mala konať vo forme hry. Zahŕňa tieto metódy:
- uskutočňovanie teoretických štúdií o ekológii;
- túry a výlety do prírody (v lese, na poli, do rybníka) s cieľom pozorovať prírodné javy;
- bez komunikácie na tému vzťahu "človek - príroda".
Deti vo veku základnej školy by mali dostať dávkovanie na základe základných pojmov prírodnej histórie. Napríklad sa musí najprv dieťa dozvedieť, že príroda nie je majetkom ľudí, ale živou hmotou a nemôže byť urazená. Deti by sa mali naučiť rozlišovať medzi dobrým a zlým: kŕmenie vtákov dobre, lámanie stromových konárov je zlé, výsadba stromu je správna a vychystávanie kvetu je nesprávne. Odporúča sa uskutočniť herné kurzy zamerané na zvládnutie tohto materiálu. Počas pobytu v prírode by mali byť deti vyučované základnou vedeckou metódou - pozorovaním. Základná škola nezahŕňa žiadnu analýzu, ale len akumuláciu vedomostnej základne.
Jeho ovocie prináša komunikáciu so zvieratami doma av živých rohoch. Spočiatku deti komunikujú so zvieratami, pretože je to zaujímavé. potom príde chvíľa, keď si dieťa uvedomí, že starostlivosť o živú bytosť je dobrá, príjemná a správna, a neskôr príde na pochopenie potreby takejto starostlivosti.
Keď deti, ktoré dostanú takéto environmentálne vzdelanie, vyrastú a stanú sa študentmi stredných škôl, s nimi je oveľa jednoduchšie pracovať. Starší žiaci, nadšená ekológia, môžu byť organizované v prostredí, v ktorom sa uskutočňujú mimoriadne zaujímavé štúdie a dokonca vedecké experimenty. Okrem obvyklých teoretických a praktických cvičení môžete zabezpečiť:
- tematické diskusie, diskusie, rozhovory;
- "Ekologické hry": "Čo? Kde? Kedy? "," Brain-ring ", olympiády a kvízy;
- školské talk show.
Potreba morálneho a ekologického vzdelávania žiakov by mala byť chápaná nielen učiteľmi prírody. Inšpirovať deti lásku a úctu k prírode, zaujímať rastúcu generáciu environmentálnych problémov - to je jeden z cieľov moderného vzdelávania. Nielen škola, ale aj rodinné prostredie by malo pomôcť dieťaťu porozumieť dôležitosti tohto problému. A kto vie, je možné, že vaše dieťa sa v budúcnosti stane známym ekológom a nájde riešenie problému, ako zachrániť prírodu pred zničením.