Experimentálna psychológia je samostatná oblasť vedy, ktorej výskum vždy priťahoval veľa pozornosti. Začiatkom 20. storočia sa pozoroval jej nebývalý nárast. Študovala skutočné, možno dokonca skryté motívy správania ľudí, ich stav, naučila ich pochopiť ich skutočné zámery.
Zostavili sme zoznam najslávnejších psychologických experimentov, ktoré jasne dokazujú, že človek nevie všetko o sebe. Nové hranice sa otvárajú, mnohí chápu, že viditeľná kontrola je seba-podvod, v skutočnosti nie je schopný ovládať seba, rovnako ako si je istý. Pozrite sa bližšie na zoznam, možno objavíte niečo nové.
1. "Diskriminačný" experiment.
Jane Elliot, učiteľka v Iowe, nastolila otázku diskriminácie vo svojej triede po zavraždení Martina Luthera Kinga. V tomto prípade študenti svojej triedy v bežnom živote nekomunikovali s menšinami žijúcimi v ich lokalite. Podstatou experimentu je, že trieda bola rozdelená podľa farby očí - modrej a hnedej. Jedného dňa uprednostnila žiakov s modrými očami, druhá s hnedými očami. Experiment ukázal, že podmienečne "utláčaná" skupina sa správa pasívne. Neexistuje žiadna iniciatíva, žiadna túžba ukázať sa. Obľúbená skupina sa v každom prípade prejavuje, hoci včera sa nedokázala vyrovnať s testami danými úlohami.
2. Rainbow piano.
Z iniciatívy Volkswagen sa uskutočnil experiment, ktorý dokazuje, že ak robíte každodenné veci atraktívne, život nebude tak nuda. Štúdia sa uskutočnila v Štokholme vo Švédsku. Kroky schodov metra boli premenené na hudobné klavír. Účelom experimentu je zistiť, či takýto hudobný rebrík motivuje opustiť eskalátor. Výsledky ukázali, že 66% ľudí si každý deň vyberá hudobný rebrík a mení sa na pár minút do detí. Takéto veci môžu urobiť život zábavnejšími, viac nasýtenými a ľudia sú zdravší.
3. "Podvodník v metre".
V roku 2007, 12. januára, cestujúci a návštevníci metra mali možnosť počúvať husľového virtuosa Joshua Bell. Hral na 45 minút v prechode jedným z najťažších hier, vykonával to na ruke husle. Z blízkych ľudí ho počúvalo len 6 ľudí, 20 im dalo peniaze, ostatní chodili, rodičia odtiahli deti, keď prestali počúvať hudbu. Nikto sa nezaujímal o postavenie huslistu. Jeho nástroj a práca. Keď Joshua Bella dokončil hranie, nebol žiaden potlesk. Experiment ukázal, že krása nie je vnímaná na nepríjemnom mieste av zlom čase. Súčasne sa koncerty houslistov v symfonickej hale predali v predstihu, ich cena bola 100 USD.
4. Smoký experiment.
Experiment bol v tom, že ľudia boli vypočúvaní v miestnosti, ktorá bola postupne naplnená dymom vychádzajúcim pod dverami. Pri 2 minútach prieskumu 75% ľudí uviedlo, že dym vstupuje do miestnosti. Keď sa do miestnosti pridalo niekoľko hercov, ktorí pracovali na dotazníku, ale predstierali, že nie je žiadny dym, 9 z 10 ľudí prijalo svoju pasívnu pozíciu a trpelo nepríjemnosťou. Cieľom výskumu je ukázať, že mnohí sa prispôsobia väčšine, prijatie pasívneho postoja je nesprávne. Musí byť ten, kto aktívne koná.
5. Sociálny experiment v Karlsbergu v pivovare.
Podstata experimentu: pár vstúpil do plnej sály kina, kde bolo v strede 2 prázdne miesta. Zvyšok návštevníkov bol brutálnym cyklistom. Niektorí z nich odišli, ale ak sa pár zaradil na správne miesto, dostal bonus ako bonus. Cieľom experimentu je ukázať, že ľudia nemôžu byť posudzovaní podľa vzhľadu.
6. Experiment s jaskynným lupičom.
Podstatou experimentu je ukázať, ako sa vzhľadom na konkurenciu medzi skupinami zhoršujú vzťahy medzi účastníkmi. Chlapci 11 a 12 rokov boli rozdelení do 2 skupín a žili v tábore v lese, autonómne, nevediac o existencii súťažiacich. O týždeň neskôr boli predstavené a negatívne sa zintenzívnili kvôli vytvorenej súťaži. O týždeň neskôr spoločne vyriešili dôležitý bežný problém - vytiahli vodu, ktorú v podmienkach prerušili vandalisti. Spoločná vec zhromaždila, ukázala, že takáto práca odstraňuje negatívne, podporuje priateľské vzťahy.
7. Experimentujte so sladkosťami.
Deti vo veku od 4 do 6 rokov spadli do miestnosti, kde na stôl stáli sladkosti (marshmallows, preclíky, sušienky). Bolo im povedané, že by mohli jesť, ale ak by mohli čakať 15 minút, dostanú odmenu. Z 600 detí len malá časť narazila jedlo zo stola, zvyšok trpezlivo čakal na odmenu bez toho, aby sa dotkol sladkosti. Experiment ukázal, že táto časť detí neskôr mala v živote úspešnejšie ukazovatele než deti, ktoré sa nedokázali udržať.
8. Experiment Milgram.
Experiment uskutočnil v roku 1961 psychológ Stanley Milgram. Jeho účelom je preukázať, že osoba bude dodržiavať autoritatívne pokyny, aj keď ubližujú ostatným. Predmety boli v úlohe učiteľov, ktorí mohli ovládať elektrickú stoličku, na ktorej študent sedel. Musel odpovedať na otázky, ak sa mýlili, dostali absolutórium. V dôsledku toho sa ukázalo, že 65% ľudí uskutočnilo strieľanie, riadenie prúdu, čo by mohlo ľahko zbaviť človeka života. Poslušnosť, ktorá vychádza z detstva, nie je pozitívnou vlastnosťou. Tento experiment to jasne ukázal.
9. Experimentujte s automobilovou nehodou.
Počas experimentu v roku 1974 boli účastníci vyzvaní, aby zvážili autonehodu. Cieľom je ukázať, že závery ľudí sa líšia v závislosti od spôsobu, akým sú otázky položené. Účastníci boli rozdelení do dvoch skupín, boli požiadaní o rovnaké veci, ale formulácie a slovesá boli odlišné. V dôsledku toho sa ukázalo, že vnímanie outsiderov závisí od toho, ako bola položená otázka. Nie vždy také vyhlásenia sú spoľahlivé.
10. Experiment s falošným konsenzom.
Študenti vysokých škôl sa pýtali, či sa dohodli na pol hodinu chodiť po areáli ako živá reklama - s veľkou tabuľou s nápisom "Eat with Joe". Tí, ktorí súhlasili, boli presvedčení, že väčšina zo skupiny by tiež súhlasila. Podobne sa tí, ktorí sa odmietli zúčastniť experimentu, si mysleli. Štúdia jasne ukázala, že človek veril, že jeho názor sa zhoduje s názorom väčšiny.
11. Neviditeľný experiment gorily.
Dotazovatelia sledovali video, kde 3 basketbalové biele košele a 3 ľudia v čiernych košoch hrávali basketbal. Potrebovali sledovať hráčov v bielej košeli. V polovici videa na ihrisku sa objavila gorila a celkovo tam zostalo 9 sekúnd. V dôsledku toho sa ukázalo, že niektoré z nich vôbec nevidia, absorbované pri sledovaní hráčov. Experiment ukázal, že mnohí si nevšimnú nič okolo nich a že niektorí nechápu, že žijú znudení.
12. Výskum "Monster".
Tento experiment sa dnes považuje za nebezpečný a už sa nekoná. V 30. rokoch jeho cieľom bolo dokázať, že zakašlenie nie je genetickou odchýlkou, ale organickou. 22 sirôt bolo rozdelených do 2 skupín. Doktor Johnson sa pokúsil dokázať, že ak označíte jednu skupinu za koktanie detí, potom sa ich prejav ešte zhorší. Objavili sa dve skupiny. Skupina, nazvaná normálna, prednášala a dostala pozitívne hodnotenie. Druhá skupina opatrne, s opatrnosťou, prednášala a nebola si istá svojimi schopnosťami. Nakoniec dokonca aj tie deti, ktoré sa na začiatku nestratili, získali túto patológiu. Iba jedno dieťa nezískalo porušenia. Deti, ktoré už zakašlili, zhoršili stav. V druhej skupine malo iba jedno dieťa problémy s rečou. V budúcnosti sa získané koktanie zotrvalo s deťmi na celý život, experiment sa ukázal ako potenciálne nebezpečný.
13. Experimentujte s účinkom Hawthorne.
Experiment s účinkom Hawthorne sa uskutočnil v roku 1955. Snažil sa ukázať, že pracovné podmienky ovplyvňujú produktivitu. V dôsledku toho sa ukázalo, že žiadne zlepšenia (lepšie osvetlenie, prestávky, kratšia pracovná doba) nemajú vplyv na konečný výsledok. Ľudia pracovali lepšie, keď si uvedomili, že majiteľ podniku sa o ne stará. Mali radi, že cítia dôležitosť a produktivita rastie.
14. Experimentujte s halo efektom.
Jej účelom je ukázať, že prvý pozitívny dojem o osobe ovplyvňuje, ako v budúcnosti jeho vlastnosti sú vnímané. Edward Thorndike, ktorý je pedagógom a psychológiom, požiadal dvoch veliteľov, aby vojaka posúdili určité fyzické parametre. Cieľom bolo dokázať, že osoba, ktorá vopred získala pozitívne hodnotenie vojaka v budúcnosti, mu vopred poskytla dobrý opis zvyšku. Ak bola spočiatku kritika, veliteľ dal skôr negatívne hodnotenie vojaka. Toto dokázalo, že prvý dojem hrá rozhodujúcu úlohu pri ďalšej komunikácii.
15. Prípad Kitty Genovese.
Kittiho atentát nebol plánovaný ako experiment, ale vyvolal objav štúdia nazvanej "Bidentar". Účinok pozorovateľa sa objaví, ak nie je osobe zabránené zasiahnuť v núdzovej situácii jeho prítomnosťou. Genovese bol zabitý v jeho vlastnom byte a svedkovia, ktorí ho sledovali, sa neodvážili pomôcť ani zavolať polícii. Výsledok: pozorovatelia sa rozhodnú nezasahovať do toho, čo sa deje, ak existujú iní svedkovia, pretože sa necítia zodpovední.
16. Experimentujte s Bobovou bábikou.
Experiment dokazuje, že ľudské správanie je študované pomocou sociálnych napodobenín, kopírovania a nie je dedičným faktorom.
Albert Bandura použil panenku Bobo, aby dokázal, že deti kopírujú správanie dospelých. Rozdelil účastníkov do niekoľkých skupín:
- jedno dieťa začalo opakovať agresívne správanie sa k bábiky, kopírovať dospelých;
- druhá jednoducho hrá s bábikou, napodobňujúca pasívnu dospelú osobu;
- v tretej skupine boli deti, ktoré neboli vystavené dospelým.
V dôsledku experimentu vedec zistil, že deti často používajú agresívny model správania, najmä chlapcov.
17. Experiment o zhode Asch (Ash).
Experiment Ash ukázal, že ľudia sa snažia zodpovedať situáciám v sociálnych skupinách. Do miestnosti sa dostal človek s testovanými objektmi a držal v ruke snímku s troma líniami. Požiadal všetkých, aby povedali, ktorá z nich je najdlhšia. Väčšina ľudí urobila špeciálne nesprávne odpovede. Pre nich boli do miestnosti umiestnení noví ľudia, ktorí sa snažili vyrovnať s nesprávne zodpovednou väčšinou. V dôsledku toho sa ukázalo, že v skupinových situáciách ľudia majú tendenciu konať ako ostatní, aj napriek dôkazom správneho rozhodnutia.
18. Dobrý samaritánsky experiment.
V priebehu experimentu sa preukázalo, že situačný faktor vo veľkej miere ovplyvňuje prejav láskavosti. Skupina študentov z teologického seminára v Princetone naplnila v roku 1973 dotazník o náboženskom vzdelávaní a povolaniach. Potom, čo museli ísť do inej budovy. Študenti majú rôzne nastavenia rýchlosti pohybu a začali prechod. Na ulici herec napodobňoval stav bezmocnosti (skĺzol a ukázal zlý zdravotný stav). V závislosti od rýchlosti chodcov účastníkov záviselo od toho, koľko študentov pomohlo človeku. 10% ľudí, ktorí sa ponáhľali do inej budovy, mu pomohli; tí, ktorí šli bez námahy, reagovali na jeho problém vo väčšej miere. 63% účastníkov pomohlo. Haste sa stala osobným faktorom, ktorý bránil dobrému činu.
19. Franzov fotoaparát.
Franz v roku 1961 dokázal, že človek sa už narodil s preferenciou zvážiť tváre ľudí. Dieťa bolo položené, doska bola postavená nad ním, kde boli dve obrázky - tvár muža a oči býka. Franz pozrel zhora a dospel k záveru, že dieťa hľadí na ľudskú tvár. Táto skutočnosť je vysvetlená týmto spôsobom - tvár osoby nesie dôležité informácie pre neskorší život dieťaťa.
20. Experiment tretej vlny.
Ron Johnson, učiteľ histórie na strednej škole v Kalifornii, preukázal, prečo Nemci naslepo prijali nacistický režim. Strávil vo svojej triede niekoľko dní cvičenia, ktoré sa mali zjednotiť a disciplína. Hnutie začalo rásť, počet fanúšikov sa zvýšil, zhromaždil študentov na rally a povedal, že budú hovoriť o budúcom prezidentskom kandidátovi v televízii. Keď študenti prišli - stretli sa s prázdnym kanálom a učiteľ hovoril o tom, ako nacistické Nemecko fungovalo a čo je tajomstvom jeho propagandy.
21. Sociálny experiment.
Experiment Facebook 2012 sa stal rezonančným. Tvorcovia sociálnej siete o tom neinformovali svojich používateľov. V priebehu 1 týždňa sa prioritná pozornosť užívateľov sústredila na negatívne alebo pozitívne správy. V dôsledku toho sa ukázalo, že nálada prenesená na používateľov v sociálnej sieti priamo ovplyvňuje ich skutočný život. Výsledky tejto štúdie sú kontroverzné, ale každý vie, aký vplyv dnes majú sociálne siete na ľudí.
22. Experimentujte s náhradným materstvom.
V rokoch 1950-1960 Harry Harlow uskutočnil štúdiu a snažil sa nájsť spojenie medzi láskou matky a zdravým vývojom dieťaťa. Účastníci experimentu boli makaky. Ihneď po narodení sa mláďatá umiestnili do náhradných krmív - špeciálne pomôcky, ktoré by mohli mladým poskytnúť výživu. Prvý náhradník bol zabalený drôtom, druhý s mäkkou handričkou. V dôsledku toho sa ukázalo, že mláďatá dosiahli mäkkú náhradku. Vo chvíľach úzkosti ho objali a hľadali útechu. Takéto mláďatá vyrastali s emocionálnym pripútaním k náhradným. Mladé mláďatá, ktoré vyrastali vedľa náhradného zabaleného drôtu, netušili citovú intimitu, sieť pre nich nebola vhodná. Boli nepokojné, ponáhľali sa na zem.
23. Experiment o kognitívnej disonancii.
Psychológ Leon Festinger v roku 1959 zhromaždil skupinu predmetov a vyzval ich, aby vykonávali nudné a namáhavé práce - bolo potrebné otočiť kolíky na doske na 1 hodinu. V dôsledku toho bola jednej časti skupiny zaplatená 1 dolár, druhá 20 dolárov. To bolo urobené, aby sa zabezpečilo, že po opustení miestnosti, ostatné subjekty oznámili, že činnosť bola zaujímavá. Účastníci, ktorí dostali $ 1, uviedli, že očakávajú, že úloha bude zábavná. Tí, ktorí dostali 20 USD, uviedli, že úloha nebola zaujímavá. Záver - človek, ktorý sa presvedčí o klamstve, neklame, verí v ňu.
24. Experiment v Stanfordskom väzení.
Stanfordský väzenský experiment vykonal profesor psychológie Philip Zimbardo v roku 1971. Profesor tvrdil, že zlé zaobchádzanie vo väzení bolo vyvolané značnou časťou identity stráží a väzňov. Študenti boli rozdelení do dvoch skupín - väzni, strážcovia. Na začiatku experimentu sa väzni dostali do "väzenia" bez osobných vecí, nahých. Dostali špeciálnu formu, posteľnú bielizeň. Strážcovia začali prejavovať agresiu voči väzňom pár hodín po začiatku experimentu. O týždeň neskôr niektorí začali prejavovať sadistické náklonnosti k väzňom. Študenti, ktorí hrali úlohu "väzňov", sa morálne a fyzicky rozpadli. Experiment ukázal, že človek prijíma stereotypnú úlohu, model správania v spoločnosti. Až do začiatku experimentu žiadny z tých, ktorí neboli "ochranou", nevykazoval sadistické náklonnosti.
25. Experiment "Stratil v obchode".
Gene Koan a študentka psychológie Elizabeth Loftus ukázali technológiu implantácie pamäte na základe skutočnosti, že falošné spomienky môžu byť vytvorené na základe experimentálnych návrhov. Zobrala študenta ako skúšobný predmet v rodine, odviedla falošné spomienky z detstva o tom, ako sa stratili v obchodnom centre. Príbehy boli odlišné. Po nejakej dobe druhá osoba povedala svojmu bratovi svoj falošný príbeh a jeho brat dokonca objasnil celý príbeh. Nakoniec sám nemohol pochopiť, kde je falošná pamäť a kde je prítomnosť. V priebehu času je pre človeka čoraz ťažšie rozoznávať fiktívne spomienky od skutočných.
26. Experimentujte na bezmocnosť.
Martin Seligman v roku 1965 uskutočnil sériu štúdií o negatívnom posilnení. Vo svojom experimente sa psov zúčastnilo: po zazvonení zazvonil, namiesto jesť dostal malé vyprázdnenie elektriny. Súčasne zostali v postroji nehybné. Neskôr sa psy umiestnili do pera s plotom. Niektorí uviedli, že po výzve by skočili cez to, ale to sa nestalo. Psy, ktoré test nevyhoveli, po volaní a pokuse o šok s elektrinou okamžite utiekli. To dokazuje, že negatívna skúsenosť v minulosti robí človeka bezmocnou, nesnaží sa dostať von zo situácie.
27. Malý experiment Albertovho.
Experiment je dnes považovaný za neúspešný, neetický. To sa konalo v roku 1920 John Watson a Rosalie Reiner na Johns Hopkins University. Jednoročné bábätko Albert sa umiestnilo na matraci v strede miestnosti a vložila sa biela krysa. Potom bolo niekoľko hlasných zvukov s malou periodicitou, na ktoré dieťa reagovalo plačom. Potom sa mu ukázalo len potkan, považoval to za zdroj podráždenia, spojený s hlukom. V budúcnosti by takáto reakcia bola spôsobená všetkým malým mäkkým bielym hračkám. Všetko, čo sa na ňu vzdialene podobalo, začalo vyprovokovať plač. Experiment sa neuskutočňuje dnes kvôli tomu, že nie je v súlade so zákonom, má veľa neetických momentov.
28. Experiment psa Pavlova.
Pavlov uskutočnil veľa výskumov, počas ktorých zistil, že niektoré veci, ktoré nesúvisia s reflexmi, môžu vyvolať jeho vzhľad. Toto sa vytvorilo, keď zazvonil zvonček a dal krmivo pre psov. Po chvíli len tento zvuk vyvolal slinenie. Toto ukázalo, že človek sa naučí spájať stimul s reflexom, vzniká podmienený reflex.