Vlastenecké vzdelanie v materskej škole

Nemôžete vyrastať plnohodnotnú osobu bez formovania občianskych kvalít. Vlastenecké vzdelávanie začína už skoro - v materskej škole, s inkvizíciou lásky k malej vlasti - miestu, kde sa človek narodil a žije. Vzdelávanie detí predškolského veku je zamerané na riešenie širokého spektra úloh: podpora lásky k rodine a rodnej krajine, úcta k práci a výsledkom práce, dejín a obhajcov vlasti; oboznámenie sa s národnými symbolmi, národnými sviatkami a tradíciami.

Vzhľadom na množstvo objektívnych a subjektívnych okolností sa na druhom mieste stala výchova vlasteneckých pocitov medzi deťmi predškolského veku. V 80. a 90. rokoch bol názor široko rozšírený, že predškolské zariadenia by nemali "politizovať" pedagogický proces, a to najmä preto, že mnohé historické udalosti nie sú také jednoznačné. Výsledkom tohto postoja je nedostatok duchovnosti a láskavosti, nedostatok lásky k vlasti. V súčasnej dobe sa za prioritu považujú otázky morálnej a vlasteneckej výchovy v predškolskom veku, formovanie vlasteneckých pocitov v predškolských deťoch je založené na národnej kultúre a kontinuite generácií. Okrem toho sa venuje značná pozornosť právnemu rozvoju a problémom socializácie mladšej generácie.

Metódy vlasteneckého vzdelávania detí predškolského veku

Na plnohodnotnú vlasteneckú výchovu v DOW sa používajú rôzne metódy a formy práce s prihliadnutím na vekové vnímanie detí:

• výlety a cieľové prechádzky. Môže ísť o výlety do múzea miestnej tradície, na pamätník vojenskej slávy atď.
• príbeh učiteľa;
• Pozorovanie zmien vo vzhľade domorodého sídla, práce ľudí v materskej škole av meste;
• rozhovory o rodnom meste, krajine, jej histórii;
• zobrazovanie ilustrácií, filmov, diapozitívov;
• počúvanie zvukových nahrávok. Napríklad hymna krajiny, vtáčie hlasy ruského lesa atď .;
• používanie folklórnych prác (príslovie, reči, rozprávky, učebné piesne, hry);
• oboznámenie sa s výrobkami ľudového umenia (maľovanie, výšivka atď.);
• oboznámenie sa s prácou slávnych básnikov, umelcov, skladateľov atď .;
• organizovanie tematických výstav;
• účasť na verejných a kalendárnych prázdninách;
• účasť detí na realizovateľnej sociálne užitočnej práci.

Skúsenosť najlepších predškolských zariadení ukazuje, že proces formovania morálky a vlastenectva je účinný pri využívaní prostriedkov vlasteneckého vzdelávania detí predškolského veku: ľudové umenie, folklór, detská literatúra, hudba, hry atď.

Hry pre vlastenecké vzdelávanie predškolákov

Jedným z najdôležitejších prostriedkov ovplyvňovania predškolského dieťaťa pri formovaní morálnych a vlasteneckých pocitov je hrať. Popri ľudových folklórnych hrách, ktoré podporujú rozvoj telesných, duševných, duševných schopností detí, zohrávajú v predškolských zariadeniach významnú úlohu vzdelávacie hry.

Didaktická hra "City Coat of Arms"

1. Materiál: fragmenty mestského erbu (musia to byť nevyhnutne ďalšie prvky), kartu zobrazujúcu erb mesta.
2. Hra: deti z pamäti zbierajú ruky svojho rodného mesta a vysvetľujú, čo to znamená tento prvok. Nakoniec overia správnosť ich výkonu pomocou vzorovej karty.

Didaktická hra "Cesta po meste"

1. i> Priebeh hry: učiteľ ukazuje fotografie deťom, deti hovoria, čo je zobrazené.

Didaktická hra "Pokračovať v príslovia"

i> Priebeh hry: učiteľ hovorí začiatok príslovie, deti - jeho pokračovanie.

Učitelia a rodičia si musia pamätať, že dojmy a pocity, ktoré dostávajú v detstve, sú často naďalej rozhodujúce pre celý život.

Navyše, základy právneho a pracovného vzdelávania detí sú položené v materských školách.