Prvý "1. september" vášho dieťaťa je deň, keď vstúpi do nového, nepreskúmaného sveta vedomostí a nových povinností, deň zoznámenia sa s učiteľmi a rovesníkmi. Srdce sa úzkostlivo zastaví v hrudi, nielen od školáka, ale aj od jeho rodičov. Takto chcú, aby ich dieťa dôverne chodilo po chodbách školy, dosiahlo úspech vo výcviku a v komunikácii so spolužiakmi, vyvolalo súhlas učiteľov a jednoducho si vychutnal proces štúdia v škole.
V prvej triede brať deti vo veku 6-7 rokov. Predpokladá sa, že v tomto veku je pripravenosť dieťaťa na školu, ak nie úplne formovaná, blízka ideálu. Mnohé deti, ktoré dosiahli potrebný vek a majú potrebné zručnosti pre školu, však v praxi zažívajú problémy počas štúdia. Ich psychologická pripravenosť na školskú dochádzku je nedostatočná, preto skutočnosť vo forme "školského každodenného života" váži takéto deti.
Koncepcia psychickej pripravenosti školy
Sociálno-psychologická pripravenosť pre školy je súbor duševných vlastností, ktoré dieťa musí úspešne začať v škole.
Psychológovia, ktorí vykonali prieskum predškolských detí, zaznamenali rozdiel vo vnímaní skutočnosti, že nadchádzajúca škola na deťoch je pripravená a nie je pripravená na školskú psychologickú činnosť.
Tieto deti, ktoré už dokončili formáciu psychologickej pripravenosti na školskú dochádzku, väčšinou tvrdili, že boli pritiahnuté samotnou skutočnosťou ich štúdia. V menšom rozsahu boli priťahované vyhliadkou na zmenu ich postavenia v spoločnosti, vlastnenie špeciálnych vlastností školáka (kufrík, notebooku, puzdro na ceruzky), nájdenie nových priateľov.
Ale deti, ktoré neboli psychicky pripravené, si na seba pritiahli dúhový obraz o budúcnosti. Priťahovali ich predovšetkým príležitosť zmeniť svoje životy k lepšiemu. Očakávali, že budú určite mať vynikajúce známky, plnú triedu priateľov, mladého a krásneho učiteľa. Samozrejme, takéto očakávania boli odsúdené na zlyhanie v prvých týždňoch školskej dochádzky. V dôsledku toho sa pracovné dni v škole zmenili na takéto deti do bežného a neustáleho očakávania víkendu.
Súčasti psychologickej pripravenosti pre školy
Uveďme si kritériá psychickej pripravenosti do školy. Patrí medzi ne pripravenosť:
- motivácia;
- mentálne (kognitívne);
- cieľavedomá;
- komunikatívne.
Po prvé, dieťa by malo mať také motivácie ísť do školy, ako túžba učiť sa a túžba stať sa školákom, to znamená prevziať novú sociálnu pozíciu. Postoj k škole by mal byť pozitívny, ale realistický.
Po druhé, dieťa musí vyvinúť dostatok myslenia, pamäti a iných kognitívnych procesov. Rodičia by mali s dieťaťom zaobchádzať, aby mu dali potrebné vedomosti a zručnosti (aspoň do 10 počtov, čítanie slabík).
Po tretie, dieťa musí byť schopné dobrovoľne kontrolovať svoje správanie vedome, aby dosiahlo ciele stanovené v škole. Koniec koncov, v škole musí počúvať učiteľa v triede, robiť domáce úlohy, pracovať podľa pravidla a vzoru a dodržiavať disciplínu.
Po štvrté, dieťa by malo byť schopné nadviazať vzťahy s jednoročnými študentmi, spolupracovať na skupinových úlohách, uznávať autoritu učiteľa.
Toto je všeobecná štruktúra psychologickej pripravenosti školy. Včasné stanovenie psychologickej pripravenosti pre detskú školu je bezprostrednou úlohou rodičov predškoláka. Ak sa blíži čas prichádzajúci do prvej triedy a váš syn alebo dcéra podľa vášho názoru ešte nie je absolútne pripravený na to psychologicky, môžete sa pokúsiť pomôcť dieťaťu samostatne alebo požiadať o pomoc učiteľa psychológie.
Doteraz špecialisti ponúkajú špeciálne navrhnuté programy psychickej pripravenosti pre školy. V procese navštevovania svojich tried, deti:
- naučiť sa pochopiť vzdelávaciu úlohu, vziať ju;
- rozvíjať grafické a matematické zručnosti;
- zlepšiť schopnosť zovšeobecňovať, klasifikovať a vytvárať pojmy;
- rozvíjať figuratívne myslenie a slovnú mechanickú pamäť;
- pracovať na schopnosti arbitrárne regulovať činnosti v súlade s určenými normami.