Náš čas je bohatý na množstvo dostupných informácií, počet informačných zdrojov a oblastí jeho aplikácie je taký veľký, že už nie je dostatočný statický základný súbor vedomostí a zručností, je potrebné sa naučiť samostatne vytvárať nové myšlienky.
Formy vývojového učenia - problematické a heuristické - sú presne určené na to, aby študenti rozvíjali schopnosť uvažovať tvorivo a nekonvenčne, aby v tradičnej situácii videli nové problémy a zistili od nich cestu von, aby sa chceli a mohli samostatne naučiť nové vedomosti.
Problémová príprava zahŕňa vytvorenie problémovej situácie pod priamym dohľadom učiteľa, z ktorého študenti samostatne nájdu východiskovú východisku, asimilujú nové informácie a využívajú získané informácie. V tomto prípade učiteľ smeruje študentov a pomáha im dosiahnuť vopred určený výsledok.
Podstata heuristickej metódy vyučovania
V prípade heuristickej metódy vyučovania učiteľ vopred nevie, aké rozhodnutie bude mať úloha študenti. V tejto metóde sa študenti stretávajú s úlohami, ktoré nemajú jednoznačné riešenie a musia nezávisle navrhnúť možné riešenia problému, potvrdiť ich alebo vyvrátiť a nakoniec dosiahnuť často neočakávaný výsledok.
Získanie nových vedomostí a zručností študentom sa uskutočňuje použitím takejto metódy výučby ako heuristického rozhovoru. To znamená, že študenti nedostávajú pripravený súbor poznatkov, ktoré potrebujú na zapamätanie, ale dosiahli ho nezávisle v priebehu rozhovoru s učiteľom tým, že nastavili a našli odpovede na problémové otázky a riešili kognitívne úlohy.
Hlavnou črtou technológie heuristického vzdelávania je, že osobná tvorivá činnosť študenta a štúdium základných vzdelávacích štandardov mení miesta. Po prvé, študent samostatne dosahuje svoj výsledok pri riešení úlohy a potom ho porovnáva s dobre známymi analógmi.