Pred sto rokmi učitelia upriamili pozornosť na pravidelnosť - ak dieťa nie je pripravené na vzdelanie, potom nie je potrebné očakávať úspech v tejto oblasti. Od tej doby tečie veľa vody a počas tejto doby sa objavilo mnoho autorových techník, ktoré umožňovali diagnostikovať pripravenosť detí na učenie sa v škole.
Každý rok sa zlepšujú všetky druhy testov a metód a na začiatku roka 2014 sa všetky materské školy alebo DOW z Ruska presunuli na jeden federálny štátny vzdelávací štandard alebo GEF, ktorý sa používa na diagnostiku pripravenosti dieťaťa na školu.
Zahŕňa nie jednu, ale kombináciu viacerých spôsobov, ako určiť, či sa študent prvého ročníka môže naučiť sa plodne alebo by mal byť oneskorený pri vstupe do vzdelávacej inštitúcie.
Na čo sa venujete počas testovania?
Najprv musíme pochopiť, aká je diagnóza pripravenosti budúcich vysokoškolákov na štúdium v škole. Skladá sa z troch komponentov, z ktorých každá výrazne ovplyvňuje výsledok.
- Fyzická pripravenosť dieťaťa na školu je v jeho všeobecnom zdravotnom stave na základe lekárskej správy. Koniec koncov, ak je dieťa oslabené, často je zima, potom je potrebné, aby ho rok predtým, ako vstúpil do prvej triedy, tvrdo pracovali na vycvičenie imunity.
- Intelektuálna príprava dieťaťa na školský život je kolektívnym konceptom. Nie je to tak dôležitá úroveň takzvaného IQ, ako je schopnosť dieťaťa vnímať nový materiál, mať reč, dobrá pamäť , ako sluchová, tak vizuálna, aby bola pozorná.
- Diagnóza psychickej alebo osobnej pripravenosti dieťaťa na školu spočíva v pochopení, či má vôbec nejakú túžbu získať nové informácie a navštevovať vzdelávaciu inštitúciu, či je pripravený na komunikáciu v novom kolektívnom kolektívu, či už má dieťa motivované vzdelanie.
Dieťa, ktoré sa chystá chodiť do školy, by už malo mať základné vedomosti, najjednoduchšie podľa pojmov dospelých, ale veľmi dôležité pre deti tohto veku. Tieto poznatky o dňoch v týždni , ich vlastných a ich rodičov, schopnosť myslieť logicky a nájsť odpoveď na položenú otázku.
Psychológ spolu s pedagógmi, jeden rok pred vstupom do prvého ročníka, vykonáva skúšobné testovanie, ktoré zahŕňa definíciu:
- úroveň rozvíjania reči (slovná zásoba, koherentná reč, pokročilé vypočutie);
- pamäť (krátkodobá sluchová, ako aj sémantická);
- motivácia pre učenie (pre ktoré dieťa chce ísť do školy, čo od neho očakáva);
- koordinované pohyby rúk (všetky druhy testov na kopírovanie skupiny bodov, kreslenie, kreslenie objektov a písmen);
- logické a slovné myslenie (schopnosť nájsť kauzálne vzťahy, schopnosť analyzovať a rozumieť).
Zhrnutie, učitelia a psychológovia poznamenávajú, že nezodpovedá pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku - zlý prejav, nečitateľnosť naučiť sa, nedostatok dôvery a podobne. O potrebné aspekty v minulom roku v materskej škole by mala venovať zvýšenú pozornosť a v máji opätovne vykonať testovanie naučiť dynamiku zmien.