Pod sociálnym vzdelávaním sa rozumie proces účelového vytvorenia určitých podmienok pre ďalší rozvoj a zlepšenie človeka.
Obsah sociálneho vzdelávania
Samotná kategória vzdelávania je jedným z kľúčových faktorov v pedagogike. Preto už mnoho rokov histórie existujú úplne odlišné prístupy k jej úvahe.
Mnohí vedci, keď charakterizujú vzdelávanie, ju odlišujú v širšom zmysle, vrátane výsledku ovplyvňovania osobnosti spoločnosti ako celku. Súčasne sa výchovný proces taktiež identifikuje so socializáciou . Preto je často veľmi ťažké vyčleniť určitý obsah sociálneho vzdelávania.
Ciele sociálneho vzdelávania
V rámci cieľa sociálneho vzdelávania je bežné pochopiť predpokladané výsledky v procese prípravy mladšej generácie na celý život. Inými slovami, hlavným cieľom tohto procesu je príprava predškolských detí prostredníctvom sociálneho vzdelávania pre život v modernej spoločnosti.
Preto by každý učiteľ mal dôkladne poznať ciele tohto procesu, aby získal jasnú predstavu o tom, aké vlastnosti má povoliť.
K dnešnému dňu sa hlavným cieľom celého dlhého vzdelávacieho procesu považuje vytvorenie osoby, ktorá bude plne pripravená vykonávať sociálne významné funkcie a stane sa pracovníkom.
Hodnoty vznikajúce v procese vzdelávania
Zvyčajne sú vymenované dve skupiny hodnôt procesu sociálneho vzdelávania:
- Určité kultúrne hodnoty konkrétnej spoločnosti, ktoré sú implicitné (to znamená, že sú myslené, ale nie konkrétne formulované), rovnako ako tie, ktoré neboli formulované jednou generáciou mysliteľov.
- Hodnoty špecifického historického charakteru, ktoré boli určované podľa ideológie konkrétnej spoločnosti, v tomto alebo v období dlhého historického vývoja.
Vzdelávacie prostriedky
Prostriedky sociálneho vzdelávania sú pomerne špecifické, mnohostranné a rôznorodé. V každom konkrétnom prípade závisia predovšetkým od úrovne, v ktorej sa spoločnosť nachádza, ako aj od jej etnických tradícií a kultúrnych osobitostí. Príkladom z nich môžu byť metódy povzbudzovania a trestania detí, ako aj produkty materiálnej a duchovnej kultúry.
Metódy vzdelávania
V procese sociálneho vzdelávania detí v škole sa zvyčajne používajú tieto metódy:
- organizácie;
- psychologické a pedagogické;
- socio-ekonomické.
Posledné z uvedených v ich zložení sú veľmi blízke tým, ktoré aktívne využívajú sociálni pracovníci. Zároveň učiteľ realizuje mnohostranný plán práce s mimoriadne potrebnými deťmi, ktoré sú vychovávané v dysfunkčných rodinách.
Organizačné metódy sú zamerané predovšetkým na samotnú organizáciu kolektívu. Práve vďaka ich použitiu sa vytvárajú osobné vzťahy medzi jednotlivými členmi školského kolektívu. Aj s ich pomocou sa vytvárajú rôzne sekcie a záujmové skupiny. Stručne povedané, cieľom týchto metód je organizovať aktivity študentov. Preto sú hlavné metódy organizačnej povahy považované za disciplínu,
Najpočetnejšie sú psychologické a pedagogické metódy. Zahŕňajú také metódy ako: výskum, pozorovanie, rozhovory a rozhovory. Najčastejšou metódou, ktorá nevyžaduje špeciálne podmienky, takže môže byť použitá v akejkoľvek škole, je dohľad.
Avšak, aby sa vytvorila komplexná osobnosť, ktorá nebude mať problém v procese socializácie, vzdelávanie by sa malo uskutočňovať nielen v stenách vzdelávacej inštitúcie, ale aj v rodine.